IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LA INTEGRACION Y SOCIALIZACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA E.B.N. CUATRICENTENARIA DEL GRADO TERCERO SECCION F

1.     OBJETIVO DE LA INVESTIGACION- FORMATIVA.

 1.1  . OBJETIVO GENERAL   

 Favorecer el desarrollo, psíquico, intelectual y social de los niños(as),del 3er grado sección “F” de la E.B.N “Cuatricentenaria” a través de los juegos  tradicionales

 1.2. OBJETIVO ESPECIFICOS

Recuperar los juegos tradicionales intentando que pervivan en los tiempos actuales y futuros

 2.    FORMULACION- CONCEPTUALIZACION DEL TEMA/PROBLEMA DE INVESTIGACION

 Los juegos tradicionales son productos de de la mezcla de influencia que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este país. Y que van dejando huellas para que nosotros sigamos con esta tradición. Estos juegos también llamados juegos motrices son aquellos juegos cuyo objetivo puede ser variable, generalmente tienen reglas.

 Es de gran importancia el mantener la práctica de los juegos tradicionales de manera de preservar nuestras raíces, idiosincrasia y el desarrollo integral de la personalidad por los valores que encierra. Es la satisfacción de las demandas lúdicas tradicionales para los niños, jóvenes y adultos Las modificaciones del entorno sociocultural en donde se realizaban actividades motrices de índole laboral han producido que sé realicen practicas solo de algunas de ellas, si bien por el contrario otros han evolucionados y siguen practicándose en el transcurrir del tiempo y sin haber perdido la esencia fundamental que las caracterizaban.

 Es necesaria una mayor difusión y promoción desde las familias y las instituciones para volver a popularizar la practica de los juegos continuo incremento los espacios fijos y adecuados, para mantener a éstas personas en zonas tan necesarias para el país, no olvidando que es lo mas importante que nos caracteriza como venezolanos.

 3.     CONTEXTO  SITUACIONAL DE  LA INVESTIGACION.

Si consideramos el juego como un fenómeno inherente al niño, si tenemos en cuenta que el juego es uno de sus primeros lenguajes y una de sus primeras actividades, a través de las cuáles conoce el mundo que lo rodea incluyendo las personas, los objetos, el funcionamiento de los mismos y la forma de manejarse de las personas cercanas; no podemos excluir el juego del ámbito de la educación formal. Claro que aquí tendremos que tener en cuenta algunos aspectos siendo que la escuela no es el mismo espacio que el hogar o un lugar de juego abierto como puede ser el barrio donde los niños se encuentran a jugar en sus horas libres.

El aprendizaje escolar, a través de situaciones lúdicas es mucho más enriquecedor. El juego es un espacio y un tiempo de libertad, donde "todo se puede", por ello las posibilidades de aprendizaje son incontables. Se aprenden modos de funcionamiento, formas de manejarse de las personas, se pueden ensayar roles se explora y se experimenta con objetos desconocidos hasta el momento, se establecen nuevas relaciones y vínculos entre objetos, personas y el medio en general, se descubren los límites y posibilidades de cada uno y de los demás, etc.

 4.     CONTEXTO Y ENFOQUE TEORICO METODOLOGICO DE INVESTIGACION.

 En este caso el enfoque esta basado en la teoría Piagetiana (Constructivista) donde el autor aplica procesos, complementarios y simultáneos como son: La asimilación y la acomodación.

Según Piaget ( 1968; pp. 170,173) Según Piaget la acción juega un papel preponderante en el aprendizaje del niño, en este sentido, ha destacado tanto en sus escritos teóricos como en sus observaciones clínicas la importancia del juego en los procesos de desarrollo.También relaciona el desarrollo de los estadios cognitivos con el desarrollo de la actividad lúdica, por lo que expresa: "Las diversas formas de juego que surgen a lo largo del desarrollo infantil son consecuencia directa de las transformaciones que sufren paralelamente las estructuras cognitivas del niño."

 De los dos componentes que presupone toda adaptación inteligente a la realidad (asimilación y acomodación) y el paso de una estructura cognitiva a otra, el juego es paradigma de la asimilación en cuanto que es la acción infantil por antonomasia, la actividad imprescindible mediante la que el niño interacciona con una realidad que le desborda.

Asimismo, fundamenta sus investigaciones sobre el desarrollo moral en el estudio del desarrollo del concepto de norma dentro de los juegos. La forma de relacionarse y entender las normas de los juegos es indicativo del modo cómo evoluciona el concepto de norma social en el niño.